Hubungi Kami

INSTITUT PARIWISATA DAN BISNIS INTERNASIONAL
Jalan Kecak, No. 12, Gatot Subroto Timur - Bali
Phone: +62 361 - 426699
Fax: +62 361 - 426700
Email: info@jam.ipb-intl.ac.id

* Maaf tidak menyediakan form email karena alasan keamanan spam

Pelatihan Teknik Dongeng Sebagai Metode Pengajaran Orang Tua Kepada Anak di TK RA Mentari

Authors

  • Nur Fauzia Universitas Negeri Surabaya
  • Fahri Fahri Universitas Negeri Surabaya
  • Oikurema Purwati Universitas Negeri Surabaya
  • Rahayu Kuswardani Universitas Negeri Surabaya
  • Fithriyah Inda Nur Abida Diana Budi Darma Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.22334/jam.v3i2.44

Keywords:

teknik dongeng, pendekatan campuran, pendidikan anak usia dini

Abstract

Karya tulis ilmiah ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pelatihan teknik dongeng sebagai metode pengajaran orang tua kepada anak di TK RA Mentari. Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran (mixed-methods) dengan menggabungkan data kualitatif dan kuantitatif. Populasi dalam kegiatan ini adalah seluruh orang tua dari anak-anak yang bersekolah di TK RA Mentari, dengan sampel penelitian dipilih secara purposif. Pelatihan teknik dongeng dilaksanakan untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan orang tua dalam menggunakan dongeng sebagai alat pengajaran kepada anak-anak. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada keterampilan orang tua setelah mengikuti pelatihan. Orang tua mampu mengintegrasikan teknik dongeng dengan kreativitas dan efektivitas dalam aktivitas pembelajaran bersama anak di rumah dan di sekolah. Dampak implementasi teknik dongeng oleh orang tua pada perkembangan anak juga diamati melalui observasi perilaku anak di kelas dan wawancara dengan guru atau pengasuh. Hasilnya menunjukkan bahwa anak-anak yang memiliki orang tua yang aktif dalam menggunakan teknik dongeng menunjukkan peningkatan dalam perkembangan bahasa, moral, dan imajinasi. Pelatihan teknik dongeng sebagai metode pengajaran orang tua kepada anak di TK RA Mentari memberikan dampak positif dan signifikan dalam pendidikan anak usia dini.

 

This scientific paper aims to evaluate the effectiveness of storytelling technique training as a method of teaching for parents to their children at TK RA Mentari (Mentari Kindergarten). The method used is a mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative data. The population of this study consists of all parents of children attending TK RA Mentari, with the research sample chosen purposively. The storytelling technique training was conducted to enhance the skills and knowledge of parents in using storytelling as a teaching tool for their children. The results of data analysis indicate a significant improvement in the skills of parents after attending the training. Parents were able to integrate storytelling techniques creatively and effectively in learning activities with their children at home and at school. The impact of implementing storytelling techniques by parents on children's development was also observed through the observation of children's behavior in the classroom and interviews with teachers or caregivers. The results showed that children with parents actively using storytelling techniques demonstrated improvements in language, moral, and imaginative development. Storytelling technique training as a method of teaching for parents at TK RA Mentari provides a positive and significant impact on early childhood education.

References

Aminah, S., & Juharyanto. (2018). The Role of Parents in Early Childhood Education. Proceedings of the International Conference on Islamic Education (ICIED 2018), 265-270.

Amran, A. (2019). Pemanfaatan Dongeng sebagai Media Pendidikan Karakter bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(2), 115-124.

Ariesta, S., Pratiwi, D. R., & Indrawati, E. (2020). The Effectiveness of Storytelling Method in Children's Learning at Islamic Kindergarten. International Journal of Active Learning, 5(2), 138-145.

Brown, B. (2018). Early Childhood Education: A Critical Stage in Child Development. Journal of Early Childhood Education, 15(1), 20-35.https://doi.org/10.4324/9780203730553-3

Clark, J., & Green, S. (2019). The Importance of Early Childhood Education in Building Cognitive, Social, Emotional, and Language Foundations. Early Education Review, 25(2), 45-60.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.

Dunn, L., & Smith, M. (2020). The Critical Role of Early Childhood Education in Child Development. Child Development Perspectives, 10(3), 127-142.

Imelda, S. M., & Rahayu, S. E. (2019). The Effect of Storytelling on Moral Development in Early Childhood. JPBI (Jurnal Pendidikan Bisnis dan Informatika), 1(2), 58-65.

Istiqomah, E., & Wahyuni, I. (2019). Peran Dongeng sebagai Media Pendidikan Karakter bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(1), 38-48.

Johnson, R., & Williams, K. (2018). Early Childhood Education and the Development of Cognitive, Social, Emotional, and Language Skills. International Journal of Child Development and Education, 6(1), 35-50.

Kaderavek, J. N., & Justice, L. M. (2002). Shared Storybook Reading as an Intervention Context: Practices and Potential Pitfalls. American Journal of Speech-Language Pathology, 11(4), 395-406. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2002/043)

Kurniawan, A., & Yulianto, A. (2020). Penerapan Teknik Dongeng sebagai Metode Pengajaran oleh Orang Tua di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 17-25. https://doi.org/10.24235/awlady.v5i2.4442

Leech, N. L., & Onwuegbuzie, A. J. (2007). An Array of Qualitative Data Analysis Tools: A Call for Data Analysis Triangulation. School Psychology Quarterly, 22(4), 557-584. https://doi.org/10.1037/1045-3830.22.4.557

Lestari, D., & Prayitno, A. (2020). Penerapan Teknik Bercerita sebagai Metode Pembelajaran pada Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(2), 152-160.

Mustofa, A., & Nurohman, S. (2019). The Effect of Storytelling on Children's Language Development. Journal of Education and Learning, 13(4), 470-477.

Nurgiyantoro, B. (2017). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Nurhayati, D., & Hermawati, A. (2021). Efektivitas Penggunaan Teknik Dongeng dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(1), 1-12.

Rakhmawati, E., & Widiastuti, I. (2019). Penerapan Teknik Dongeng dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Guru PAUD Al-Amin, 6(1), 44-56. https://doi.org/10.21107/jpgpaud.v6i1.5376

Sari, F. S., & Mahardika, D. P. (2020). Efektivitas Penggunaan Teknik Dongeng dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Journal of Early Childhood Education Research and Development, 4(1), 16-26.

Susilo, D. P. (2020). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Kognitif Anak Melalui Metode Cerita pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 129-136. https://doi.org/10.31000/ceria.v12i1.2854

Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2003). Handbook of Mixed Methods in Social & Behavioral Research. Sage Publications.

UNESCO. (2017). Early Childhood Care and Education: A Global Thematic Review. UNESCO.

Widayati, N. (2020). Implementasi Dongeng sebagai Media Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 82-91.

Wulandari, D., & Suranata, K. (2018). The Role of Parents in the Education of Early Childhood. The 2nd International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2018), 114-118.

Zimmerman, J. (2019). The Importance of Parent Involvement in Early Childhood Education. Early Learning Network.

Downloads

Published

2023-08-30

Most read articles by the same author(s)